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  3、艺术特长生的招生制度 艺术类招生是高考考生进艺术专业类学校的主要路径,由此在初升高、小升初等系列升学考试中,学校为艺考招生的选拔仍然是选优拔尖,为此艺术特长生的加分获青睐

  在2015年艺考中,北京电影学院共有24626人报考,较2014年增加5641人,而学校本科计划招生人数仅为489名;中央戏曲学院2015年本科招生总体报考人数达1.5万人,而学校计划招生人数仅为515人;中央美术学院学院本部2015年计划招生人数为496名,城市设计学院计划招生人数为325人;而2015年约有7000人报考了中央美术艺术设计专业,招生人数为140人

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  人们收入水平的提高,可以支付孩子参加各类艺术培训的费用。随着人们收入水平的提高,家庭用于孩子教育的花费比重逐渐增加,孩子已经成为家庭消费的主力

  与此同时,应师资短缺和应试教育的推动,少儿艺术教育的功利性在考级、参赛、表演以及获奖中进一步体现。少儿艺术通识教育在多数中小学儿童中仅为浅显普及性的教育,连续深入的艺术教育相对缺乏,而学校的艺术精英教育则成为学校艺术教育能力的典型表现。在此背景下,精英的师资用来培养学校的艺术特长生,少数学生获得学校的精英教育。学校内部教育资源的分配不公由此产生

  家长望子成龙望女成凤的期望使得儿女参加艺术培训学有一技之长,或盲目的跟风学各类艺术辅导班,总体来说,家长对孩子教育的重视和培养使得家长愿意花费时间和精力参加多个艺术辅导班的培训

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  学校艺术教育资源紧缺使得少儿要学相关的艺术教育只能参加相关的培训班。少儿在学校无法进入艺术特长班或者走艺考升学的途径,除去天资之外,家长推动孩子参加艺术培训班已经是必然选择,在学校教师师资力量或有一定缺乏,少儿培训班的相关一对一教学或小班教学等将进一步推动家长选择艺术培训班

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  随着70后、80后、90后等陆续升级为父母,家长一辈的文化素质整体有了提高,素质教育理念等也成为家长为孩子参加各类艺术培训的初衷

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  根据中国第六次人口普查结果,从2000年到2010年,每十万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人,具有高中文化程度的由11146人上升为14032人。具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。北京、上海和天津其每十万人中拥有的高中、中专和大专学历的人口均位列全国前三位

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  通过戏剧 ,形体创作,以及视觉艺术的设计把故事转化为一个创意戏剧形式的演出。在小小戏剧家的课程中,孩子会在导师的带领下选择题材,编写故事,共同分担导演和演员的工作,创作一个完全属于自己的世界。 简介:我们会通过游戏刺激孩子的想像力,让他们的创意放飞

  从少儿的兴趣启蒙发展来讲,5-14岁是儿童认知世界的过程,兴趣爱好广泛,艺术培训的学利于儿童兴趣爱好的长期培养。从少儿的学压力来讲,小学、初中少儿课余时间相对较多,学负担较轻,有较多的时间参与艺术学

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  再次从少儿艺术的专业学来讲,任何天才的艺术家多打小学相关的艺术门类,并由一定的基础,在小学初中或人生的其他阶段深入都有可能。而5-14岁的年龄段也正是艺术专业学的基础时期

  少儿艺术培训机构的诞生,一方面是中国自古就有的学徒制,从一个老师带领几个学生进行相关艺术的深入专业学,从而积累较多的学素养;另一个则是教育培训机构的专业经营,通过规模化、样板化、模式化的基础培训和学进入市场,是为补充学校艺术教育的不足以及学校艺术教育升学而打开市场

  朋友将在富有艺术教育经验的专家指导下完成创意剧的探索。在艺术教学的熏陶下,能打开创作的肢体及乐灵感,发现的表达才能,激发表演欲望,由此对戏剧的产⽣及呈现有整体认识,从思考及学如何通过戏剧进创 我们会介绍整个课程的安排和理念

  从人口层面看,随着国内二胎政策放宽,新生儿出生人数仍将逐渐增加趋势,新的入学高峰将进一步推动学校少儿艺术教育资源竞争,推动少儿艺术培训机构的发展

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